关于我们
一、幼儿园废物自制桌上足球的玩法说明
适玩人数：2-4人。适玩年龄：3-6岁。游戏配件：控球手柄*
2、控球球员*
4、足球*
1、进球盒*2。游戏玩法：1.分为红蓝两队，球员穿着蓝色为蓝队，球员穿着红色为红队。2.每队的区域内有两名控球球员，当球进入自己场区内需转动控制手柄来操作将球踢给对方。3.当球踢进红方的进球盒内，蓝方得一分。双方在十球中进球数量多的一方为胜利者。桌式足球与目前已十分普及的台球相比具有如下特点：
1、 桌式足球是一项新型娱乐产品，与已逐渐步入衰老期厌倦期的台球相比，具有更强的生命力。
2、 桌式足球玩法简易，可两人对打，也可三人、四人同时玩耍，只要眼明手快就能打好，而台球则需要较高的技术才能打好。
3、桌式足球玩时气氛活跃、富饶刺激性，让人兴高采烈。而台球主要靠技术取胜，打球时气氛乏味，球没打好容易使人懊恼，加重心理负担，不能起到娱乐的作用。
4、桌式足球与台球相比，占地面积更少，摆一张台球桌的面积可摆放四张桌式足球，单位面积内不仅能节省成本，更能创造更多的利润。
5、 桌式足球与台球相比，消费层次更广，可以老人小孩一起玩，男孩、女孩一起玩。桌上足球又称波比足球，桌上足球简易易学，老少皆宜。操纵桌上足球不需超乎常人的体魄，只需要用双手转动球台上的操纵杆，带动穿在操纵杆上的小人运动踢球。桌上足球需脑，眼，手灵活配合，就可以展现精美的接球，停球，带球，传球，射门等进攻和防守的技术。
6、桌上足球沿用当代足球比赛的一些规则，球员按3521阵型排列，以进球多少决定胜负。桌上足球运动以其新鲜刺激性而备受广大群众的欢迎。桌上足球攻防转换迅速，对抗精美激烈，考验参与者的灵活反应和手脑协调能力，使其右脑及时进入亢奋状态（而在其他运动中，左手和右脑很少得到锻炼）情感达到最大限度的宣泄。因此这一项独特的运动又被爱好者称为“脑部桑拿”。桌上足球这项运动可以增强人的体质，锻炼人的手眼脑协调功能，帮助人进行大脑的智力开发，增强记忆。对于老年人来说，经常打桌上足球可以强身健体，达到预防老年痴呆，延缓记忆力衰退等功效。
二、如何开展幼儿园足球特色
委派两位教师进行培训，学成归来后和老师们分享学习成果，各班级立即马上开展足球游戏活动。
幼儿足球作为幼儿园特色课程之一。各班级教师根据分享成果立即在班级为幼儿开展丰腴多彩的足球活动！主要采取寓教于乐的方式进行教学，将足球与各种游戏结合，并在其他课程中融入足球元素，循序渐进地进行一些简易的足球基础练习。形式丰腴多样，精美纷呈，也让足球带给孩子们无限的欢乐！
聘请专业的足球教练，组建一支足球小分队。每天在可爱又帅气的足球教练带动下，孩子们高兴地尝试着带球、传球、颠球、顶球等足球活动，在训练中，孩子们不仅收获了知识和技巧，也培养了孩子们机智、勇猛、拼搏进取、和团结协作的精神。
三、幼儿园足球的教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么杰出的教案是什么样的呢？以下是我用心整理的幼儿园足球的教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园足球的教案 篇1
活动目标
1、熟悉足球，了解基本特点。
2、体验在草地上自由踢球的乐趣。
3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与愉快。
教学重点、难点
1、球赛规则：要用脚踢。
2、球门是小足球的家。
活动准备
将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。
活动过程
一、熟悉小足球
1、草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
2、幼儿自由交流有关足球的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。
3、幼儿讨论玩足球的基本规则：
（1）要用脚踢；
（2）球门是小足球的家。
二、和小足球做游戏
1、幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：
（1）只能用脚踢；
（2）限于操场范围内。
2、幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的的朝球门内踢球，即：送小足球回家。
三、放松活动
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。
幼儿园足球的教案 篇2
一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教材分析：
足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简易运动动作，知道简易足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
三、学生分析：
我校是足球习惯学校，学生都比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，再加上由于他们年龄较小，足球基本常识知之甚少，或者比较零乱；并且还未在体育课基础知识上专门进行过足球常识教学。所以，我希望通过向学生介绍足球这一竞技体育项目的基本知识，使孩子们了解足球的基本常识，激发学生喜爱足球、主动参与足球运动的意识，让他们把足球作为强身健体的一种手段，提高学生快速应变能力和表现力。
四、教学目标：
认知目标：使学生初步了解足球运动的发展概况，了解一些简易的足球比赛的方法和规则；并能记住游戏的方法。
能力目标：培养学生参与足球运动意识和兴趣；能在游戏中发展快速传递的能力和表现力。情意目标：能使学生在足球常识的学习中产生喜爱足球，从而喜爱运动和锻炼的情趣；在游戏中体验的集体活动的乐趣。
五、教学重点：
了解足球一般常识。
六、教学难点：
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